Eportfolio implementation 1.1.1 Background e?Portfolio use in the UK (and elsewhere) has escalated over the past decade, set mainly by Personal machinatement Planning, Employability, intent? wide and Life?Wide Learning agendas. During this period e?portfolio tools and technologies draw continued to mature. Although there are various instances of gravid? photographic plate implementations of e?portfolios by Further and high Education institutions and master organisations, knowledge of the specifics of their implementation journeys remains relatively unshared and unanalysed.  antecedent research into twenty?one e?portfolio projects funded by JISC between 2007?09 revealed that e?portfolio implementation is particularly complex, ascribable to the number of stakeholders involved, the contexts in which e?portfolios tin can be applied and the number of purp oses they can have (Joyes, Hartnell?Young & Gray, 2010).  This acidulate found that, surprisingly, those new to e?portfolio implementation often wear to register the value of the blanket(a) centering available (JISC 2006, 2008, 2008a, 2008b) and so or so consideration indispensable to be given to the nature of the guidance provided at two a practitioner and a wider institutional level.
 In ramble to capture the lessons learnt from large?scale e?portfolio implementations and to inform hereafter implementations at institutional le vel in FE and HE in the UK, the Joi! nt Information Systems mission (JISC) funded the e?Portfolio Implementations (ePI) area from August 2010 to May 2011.  .    1.1.2 Aims and Objectives  The study aimed to:   discover a purge of examples of wide?scale e?portfolio implementations in spite of appearance HE/FE institutions and professional bodies that would inform practice/ strategy;  Gather a range of case studies to support the union of models of implementation; Develop an appropriate means of disseminating the outcomes that enables a voltage user ...If you wish to get a full essay, put it on our website:
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